2023年3月2日至3日，江苏联合职业技术学院（简称江苏联院）第二次五年制高等职业教育（简称五年制高职）学徒制研讨会在太仓成功召开。

江苏联院院长刘克勇出席会议并讲话，上海师范大学关晶教授、省教科院职教所所长方健华、主任曹鸿骅，华东师范大学李政博士、太仓市双元制教育研究院院长周新源等专家出席会议并作报告，五年制高职教育管理高端研修班学员、有关五年制高职现代学徒制示范专业点负责人、五年制高职学徒制课题组成员单位、江苏省首批“苏教名家”职教组培养对象，江苏联院综合处、教学管理处和教学研究与质量监督处有关同志，太仓中专办学点校长丁亮等共100余人参加会议，整个会议分三个阶段进行，由江苏联院教学管理处处长徐伟、太仓市双元制教育研究院院长周新源分段主持。

刘克勇院长指出，中国特色学徒制的推进与实施是中国式现代化建设的需要、是推进技能型社会建设的需要、是彰显五年制高职类型特征的体现。实施过程中要凸显五年制高职长学制优势，从企业的角度、学徒的角度、师傅的角度思考推进，形成多方利益共同体，办真和实的现代学徒制专业。

刘克勇院长要求，要加强课题组之间的协作分工，划清总课题和子课题的研究边界；课题组成员单位要高度重视，一把手校长要亲自参与，责任到人；加快推进课题研究进度，并形成对上有政策性建议、对下有制度层面和技术层面的操作性成果。

第一阶段由徐伟处长主持，徐伟处长在讲话中指出，产教融合、校企合作是职业教育的基本办学特征和办学模式，是学院工作的重中之重。五年制高职长学制培养的特点，为开展产教融合、校企合作提供了天然的优势，校企合作意愿强、范围广、内容多、程度深。他希望，各办学单位要贯彻落实学院“五位一体、四方协同、三点联动、双元育人、一体推进”的操作方略，推进五年制高职学徒制人才培养。

江阴中专办学点、常熟分院、徐州财经分院、常州铁道分院、太仓中专办学点等5家办学单位的五年制高职现代学徒制示范专业点负责人，从专业点项目概况、项目在双主体、双身份、双导师双场所、双标准的具体实施情况、项目在人才培养方面的可示范推广内容、项目合作企业、校企合作共同完成工作情况、项目为合作企业创造的绩效、项目的特色亮点等六个方面进行了交流汇报，给其他办学单位提供了借鉴经验和探索路径。

太仓中专办学点五年制高职现代学徒制示范专业点由海瑞恩（太仓）培训中心经理邵长孝，以企业的视角，从培训中心建设、“双师”团队培养、工学交替教学计划安排、第三方考核评价等方面，对数控技术专业现代学徒制人才培养进行了汇报。

方健华所长在点评示范点专业的汇报情况时肯定了江苏联院对现代学徒制工作的成绩，指出要理解和区分学徒制、现代学徒制、中国特色学徒制的概念；采用校企合作、产教融合的方式推动学徒制专业建设，深化教学模式内涵建设；在学徒制项目推进过程中发现问题、解决问题，充分发挥五年制长学制优势，提升人才培养质量。

周新源院长作为学院2022年五年制高职现代学徒制示范专业点评审专家，作了《岗位培养 校企合作 工学结合：中国特色学徒制的核心要素——五年制高职现代学徒制示范专业点评审情况点评》报告。

第二阶段，五年制高职学徒制课题组和各子课题组进行课题设计汇报，各课题组重点汇报了课题的设计框架、研究目标和研究内容。李政博士和曹鸿骅主任进行了点评。

曹鸿骅主任在点评中肯定了课题的设计符合五年制高职现代学徒制专业的特点，子课题课程体系设计与内容开发突出了五年制长学制优势；各课题组要充分理解中国特色学徒制的概念，在制度建设研究中重视项目内部制度的研究；加强项目参与主体的特点分析，从五年制的贯通性和选择性分析学校、企业、学习者的特征，研究利益分配机制；重视以教学机制为核心的人才培养模式的研究，可以从人培方案、课程体系、课程标准、课程实施等环节展开；建立面向需求的评价、认证制度，要具有质量标识，培养高质量人才；加强项目规范化、劳动大生态系统问题的重视研究。

华东师范大学李政博士在点评中指出，课题设计的逻辑是“是什么，为什么，怎么做”三大方面，要问题导向、特色引领、理实一体，形成理论成果；主课题与子课题应该是相互支撑的关系，并分别就主课题和5个子课题逐一进行剖析，给出了可操作性的意见。专家点评后，徐伟处长进行了简要总结，提出了改进措施，布置了下一阶段课题研究工作。

第三阶段，关晶教授作了《迈向高质量：中国特色学徒制的发展愿景与实现路径》主旨报告，报告先从中国特色学徒制的探索背景和新《职业教育法》与中国特色学徒制关系开始，围绕中国特色学徒制“是什么、为什么、怎么办”三个问题，分别从高质量办学是中国特色学徒制的发展愿景、多维度理解中国特色学徒制高质量办学的愿景、以制度建设推进中国特色学徒制高质量办学、以创新实践实现中国特色学徒制高质量办学四个方面层层递进、深入阐述，明晰了中国特色学徒制的概念，指明了学徒制实践的方法和路径。