为了更好地总结、推广我校教科研经验成果，表彰先进，营造浓厚的教科研氛围；为做好校级课题的结题工作，特制定本办法。

一、校级课题的结题

（一）结题目的：

对校级课题进行结题的目的是考察和确认研究过程的科学性、真实性、目标达成度，为专家评审提供评价的事实根据。

（二）结题原则：

根据以改善教育实践为主，受制因素较多，难以全部量化等特点，结题应遵循：科学性、客观性与可行性相结合，目标达成度和过程相结合，定性与定量相结合的原则。

（三）结题内容：

结题内容主要是考察校级课题的设计及研究过程，查明是否具有研究方案以及执行方案的真实性和研究过程的完整性，考察围绕研究目标产生的效果及研究人员所发生的变化等。

（四）结题范围：

在校立项的研究满一年的课题。

（五）存在下列情况之一者，不予结题：

1．未按计划完成研究任务；

2．预期成果未能实现；

3．提供的结题文件、资料、数据不真实、不完整。

（六）结题鉴定评审人员的组成：

由教师发展处组织教科研学术委员会专家人员，组成课题评审鉴定小组，根据课题结题项目的要求进行评审鉴定工作。

根据课题情况，参加鉴定人员可确定为3-5人。为保证鉴定结果的可靠性和权威性，应选择被鉴定成果所属专业学科有较丰富的理论知识和实践经验，并具有高、中级专业技术职务的人员参加鉴定。

（七）结题形式与方法：以书面材料为主，辅以汇报课、现场展示、沙龙等。

结题书面材料有：

（1）课题研究自评表；

（2）课题研究的过程资料及阶段性总结；

（3）课题结题研究报告。题目统一为《〈**********〉课题研究报告》，《研究报告》的结构主要包括问题的提出（或课题研究背景）、课题研究的目标、（理论依据）、研究内容、（研究方法）、研究步骤、研究成果（或结论）等部分；

（4）课题的主要成果复印件（论文、著作、案例集、作品等）一份及相关附件或佐证材料复印件（包括被哪采用、转载、获奖证书等）；

所报送的结题材料应分类装订、装袋，并整理出一份目录贴于材料袋前。

二、校级课题结题成果鉴定

鉴定是指同行专家按照规定的形式和程序，对研究成果进行审查和评价，并作出相应的结论。

（一）成果评审鉴定的意义：

对成果进行鉴定的意义在于正确评定教育科研成果的质量和水平。对其价值进行判断，从而充分肯定研究人员在研究工作所做的努力，促进我校对教育科研水平的提高，促进研究成果的完善和推广应用。

（二）成果鉴定的形式：

采用专家书面形式鉴定方式。即学科专家通过审查课题组提供的研究报告及有关技术资料，对用书面形式对成果作出评价。

（三）成果鉴定的内容：

根据科研成果的特点，鉴定内容主要是判断它的教育实践效果及科学研究的价值，即既要考察它的成果，又要考察它的研究过程。具体可注重以下几个方面：

1．对课题选题方向判断。选题方向是否明确，是否符合当前职业教育改革、发展的要求和本校的实际；是否具有理论和实践价值；是否具有新颖性、开拓性，并对其难度作出判断。

2．对课题研究技术路线的认定。课题研究的技术路线是否清晰、合理，可以从课题研究的过程的计划性，课题采用的研究方法的科学性等方面加以判断。

3．对课题研究成果的认定。对课题研究所取得的主要认识成果和技术成果及其价值进行判断，并确认其理论和实践作用及相应的学术水平。对研究成果所取得的结论和推广前景进行科学的评价。

4．对课题研究效果的认定。课题研究是否达到预期的教育效果，研究对象和研究者围绕研究目标的变化程度。

（四）成果鉴定的一般程序：

1．课题组具备成果鉴定条件的，可以向教师发展处提出结题申请。

2．鉴定评审：

学校成立课题鉴定评审组，评审组成员查阅各课题组上交的工作报告、研究报告、结题报告等，并就课题组研究的一些问题提出质询，然后对课题研究的价值提出自己的意见和建议，通过评议，形成鉴定意见。

3．鉴定意见：

鉴定意见应由分管校长签名，加盖学校公章。

4．颁发证书：

对通过鉴定的课题研究成果，将向课题组颁发《省太职教育科研课题成果证书》。

5．分类归档：

鉴定结束，所有课题资料交教师发展处，教师发展处对经过鉴定的教育科研成果进行分类归档，并将鉴定合格及以上的成果与推广、评奖等后期工作联系起来。

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二〇二三年五月四日