为规范我校校级课题研究工作的开展，进一步推进课程改革，改进教育教学及管理工作，特制订本管理办法。

一、校级课题研究是用科学方法就某一方面的问题或问题的某一部分进行专项和深入的研究。校级课题来自教育教学及管理的实际工作，有问题解决、经验总结、开拓创新等多种类型，涉及学校工作的各个方面。校级课题研究的特点是研究范围窄、问题集中,但要求有相当的深度,最后要对所研究的问题提出较为精细和准确的说明、解释或结论。

二、校级课题研究是教科研工作的重要内容，归口教师发展处管理。其他处室、各专业部要配合做好相关工作。

三、为提高操作的规范性、科学性，实现研究的针对性、有效性，要精心组织校级课题选题的征集与立项、领题人的申报与核准、研究成果的鉴定与推广等工作。

1.选题的征集与立项

校级课题研究的选题采用民主征集、集中讨论的方法予以立项。

每位教职工都有校级课题立项的建议义务、权利和责任，各职能部门要注意做好校级课题选题建议的收集、整理工作，并随时报教师发展处。每年十一月份，教师发展处组织一次集中征集。每年十二月，教师发展处组织人员对建议选题进行归类、筛选，推荐一定数量的研究选题，并报校长办公会议讨论。校长办公会议讨论通过的项目为正式立项项目，由教师发展处负责在校园网上公告，供教职工申报时参考。

2.课题的申报与核准

校级课题研究采用“个人申报，教科研学术委员会核准”的办法，落实领题人。

全体教师、培训师根据公告的项目，自愿选择申报。原则上，一个校级课题设置一名领题人。领题人要对所申报的校级课题做认真研究，明确研究目的与目标、设计研究方法与途径，对研究成果及其展示方式作好预期。认真填写《校级课题研究申报表》，并报教师发展处。

教师发展处汇总教职工的申报意见，召集教科研学术委员会对课题申报进行可行性认证，择优核准领题人。当出现多人申报、可行性相近时，选题建议者优先领题。核准结果由教师发展处负责公布，并书面通知领题人。

3.研究的组织及要求

校级课题研究周期一般为一年，研究工作的开展由领题人自行安排与组织，同时做好过程资料收集等工作。各专业部、教师发展处提供必要的支持。

研究报告是校级课题研究成果的主要形式。研究报告要包括以下内容：

（1）研究的目的与意义

（2）研究的过程与方法

（3）研究得出的结论（结果）

（4）对学校工作的建议

（5）其他说明

4.成果的鉴定与推广

每年，教师发展处召集教科研学术委员会，对完成研究的课题组织一次结题审核。领题人需要对校级课题开展情况、研究成果作现场汇报，并提供过程资料，递交研究成果。教科研学术委员会根据汇报情况等，作出书面鉴定，颁发鉴定证书。鉴定等次分优秀、良好、合格、不合格四等。

对优秀成果，教师发展处要利用多种形式组织展示、推广。

四、学校鼓励教职工参加校级课题研究，并给予必要的经费支持。

对鉴定为合格及以上等次的校级课题，学校将依据学校教职工奖励性绩效工资考核实施方案予以奖励。

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二〇二三年五月四日