为深入推进省联院五年制高职办学单位人才培养工作水平建设，贯彻落实《职业教育法》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件精神，进一步提升教师队伍的整体素质和业务水平，引导教师进行职业规划和发展，本学期继续以五年制人才培养工作水平评估为工作中心，围绕教师“教科研能力提升、教师专业成长”开展工作。一是扎实做好各级各类课题申报及结题，提升教师教科研能力；二是以成果为导向，组织教师进行成果梳理并总结，增强教师内驱力；三是统筹做好师资培养，分层开展教师培养。现将本学期工作总结如下：
一、搭建平台，助推教科研工作
1.加强教师科研学习工作
强化学校教师教育教学理论的学习，布置教师暑假期间科研工作，要求全体教师阅读《本土化构建：现代学徒制太仓模式》一书，并撰写读后感，在此基础上组织了太仓中专首次“越读”分享会活动，通过教师代表交流读后感、作者专题讲座和分享心得，获得了良好的学习效果。
继续充分利用太仓市《燃荻》这一区域性学习资源，在组织《燃荻》征集推荐活动的前提下，鼓励教师开展读书活动。本学期延续上学期的《燃荻》推荐活动方案，组织我校30周岁及以下的120余位青年教师参加相应主题的文献推荐工作，通过活动，老师们积极阅读优秀教育教学期刊、认真推荐优秀主题文章，推荐的文献也被74期《燃荻》收录。
2.组织好论文评比活动
本学期组织了苏州市职业教育课程思政优秀论文评选、省“师陶杯”教育科研论文评选等6项征文活动，提交论文（案例、教学设计等）38篇；此外结合学校2023年TCSVS论坛主题，组织教师积极撰写论文，组织论文鉴定工作，进行校级初评、并在此基础上组织参加太仓市中职教育主题征文评选活动，提交论文（案例）34篇，获一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖9篇。我校教师获省“师陶杯”教育科研论文评选一等奖1个、二等奖4个，省教育学会征文二等奖1个，省“行知杯”优秀教育论文评选二等奖3个、三等奖2个，苏州市教育学会优秀教育论文评选一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个，省教育信息化主题征文活动太仓市级评选二等奖3个，太仓市《青春·追寻——我的生涯故事》征文活动评比一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个。本学期共发表省级及以上论文27篇，获奖30篇。
3.科研杂志征订工作
组织骨干教师、校级名师工作室和培育室对2024年度的科研报刊杂志进行甄选，做好太仓教师发展中心组织的2024年度教师报刊征订和联院要求的2024年度《职教发展研究》《教育视界（五年制高等职业教育）》征订两项工作。在以上工作基础上协同教学管理处完成2024年度全校的报刊杂志征订安排。
二、加强管理，催化课题研究成果
1.做好课题常规管理。根据太仓市教发中心科研处工作要求，进一步加强课题过程性管理，通过对在研课题的月报月检，扎实做好课题研究，提升课题研究的质量。本学期共开展了5次课题申报工作，1项省级课题获立项；组织3项苏州市职教学会课题（德育专项）现场结题、1项省教育学会课题通讯结题和1项太仓市级微型课题结题材料的提交；组织了2项省规划课题、4项省教改课题和2项联院课题中期；1月份还将组织5项苏州市规划课题中期、9项校级课题开题。目前我校在研课题共27项，其中省规划课题3项，省教改课题4项，苏州规划课题6项，太仓市规划3项，省陶研会课题1项，苏州教育学会课题1项，省职教学会3项、苏州职教学会3项，国家信息化1项，联院课题2项。
2.依托课题促成果。抓好课题中后期研究成果提炼，周新源、董燕老师的省职业技术教育学会课题结题鉴定均获优秀；周新源院长的著作《本土化构建：现代学徒制太仓模式》获联院推荐第十三届江苏省高校哲学社会科学研究成果奖评选；苏州市职业学校科研协作会议上，马一之老师开设了一节课题研究教学展示课，充分发挥了骨干教师的课题引领效应；认真组织苏州市陶研会首届苏州市陶行知教育奖评选，马一之老师获苏州市陶行知教育奖新人奖。此外，本学期我校获评江苏联合职业技术学院教学成果奖特等奖1个（殷利团队）、一等奖1个（丁亮团队）。
三、更新观念，加强教师培养培训
（一）加强校本培训管理
根据太仓市教师发展中心要求，本学期继续组织各系部、中心以及学校职能部门采用教师研训平台开展线上线下培训。共开展师德课程培训22次、理论课程培训38次、实践体验课程594次、知识技能课程10次、信息素养提升课程4次，除当年度新进教师外，我校279位老师参加了校本继续教育验证，100%通过。期间，做好各管理员建设项目检查和学时认定；通过多次提醒、反馈确保教师及时完成报名、确认、学时认定等工作。为了更高效的开展校本培训，促进校本培训平台稳步运行，积极通过调研，整合管理员平台使用建议并向教发中心做好反馈。
（二）积极组织县级及以上培训
1.县级培训
组织30位老师参加教师网络法治教育第二期培训；182位教师参加2023年太仓市中小学（幼）教师远程培训，通过率98.9%；组织2023年3位新入职教师开展岗前培训。
2.市级及以上培训
根据上级文件下达培训指标数、我校学科及专业发展情况，协同系部、中心组织74名教师参加苏州市级及以上培训，7人获优秀学员称号；15位教师参加2023年度全省中职教师省级网络培训；334位教师参加2023年江苏省中小学教师“开学第一课”在线培训，参训率100%、合格率100%；313位教师参加2023年国家级暑期教师培训，通过率94.3%；318位教师参加2023年省师德师风在线学习，参训率98.74%，优秀96人。
3.提高基地辐射性
协同苏州旅游与财经高等职业技术学校组织33位教师参加初任教师岗前培训，结合培训主题制定培训方案，从培训内容、专家、差旅及场地等多方协调，做好全面服务保障工作。
四、多措并举，建设师资队伍
（一）“双师”教师申报
根据《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》文件精神，积极组织开展“双师”教师认定工作。以系部为单位开展教师摸底和动员工作，并据此进行情况分析并出台政策。通过积极动员、组织教师个人材料梳理，最终申报“双师”教师高级25人，中级33人，初级124人。
（二）青蓝工程
为31位2023年新进教师指定带教师傅并开展青蓝工程拜师仪式活动，明确师傅和徒弟的各自责任，签订青蓝工程师徒协议，旨在培养提高青年教师的教学业务水平。并依托双元E+平台中 “合同管理”“项目管理”进行过程性工作管理，对青蓝工程师傅合同签订和项目立项实施等过程进行审核，确保过程性管理的有效性。
（三）项目引领
通过项目引领，组织近150名德育团队管理人员进行培训，通过案例分析、沙龙研讨、专家讲座、实操训练、平台学习等多样化培训方式提升德育团队管理人员的管理方法和能力。以此推动企业工程技术人员、高技能人才和职业学校教师双向流动，探索组建高水平、结构化教师创新教学团队。
（四）增强骨干教师队伍
为加强学校师资队伍建设，促进教师专业发展和素养提升，积极组织学校教师申报苏州市学科带头人申报工作，推荐5位教师至太仓教育局，评审结果待出。
此外，充分发挥教育专家、学科带头人、骨干教师群体的引领示范作用，推动教师专业化发展进程。继续组织好本学期骨干教师讲座系列活动，以此推动我校青年教师更新教育理念，提升教学智慧。现我校共有省级工作室3个，苏州市工作室8个，太仓市工作室3个，苏州市名师共同体1个，江苏省教师教学创新团队1个，是江苏省职教名师工作室协作组组长单位。另有校级名师工作室13个（12个专业名师、1个德育名师）、技能大师工作室8个、校级骨干教师培育室11个。在上学期成立校级名师工作室、校级骨干教师培育室的基础上，进一步细化制订了工作室（培育室）建设期考核方案，要求各工作室、培育室按照标准来制定三年建设规划和年度工作计划；通过举行校级名师工作室、骨干教师培育室启动仪式，对各工作室（培育室）提出设立明确目标、以任务为驱动、建立有效评价体系的工作要求。在各导师（主持人）的指导下，各级各类名师工作室、技能大师工作室、校骨干教师培育室通过开展扎实有效的主题活动，组织成员们交流、研讨、参观、学习等研修培训活动，用心培育青年骨干教师，以此推动我校师资建设的多层次发展。
（五）部分开展的活动
为进一步加强新教师职初培养，建立健全五年内新教师培养与考核机制，全面提升职初教师综合素养，开展新教师职初培养工作优秀案例征集、太仓中专好师徒、新教师职初成长优秀案例评选等系列活动。评选出4对太仓中专“好师徒”，其中2对师徒被推荐参评太仓市“百对好师徒”评选；2位教师撰写的职初教师成长案例被推荐参加太仓市新教师职初成长优秀案例评选、2位教师撰写的案例推荐为太仓市新教师职初培养工作优秀案例。
为进一步加强骨干教师队伍建设，拓宽教师专业发展道路，积极改革课堂教学，提升教师专业素养，组织申报太仓市职教骨干教师课堂教学培训暨苏州市职业教育名师工作室联盟活动。协同各职能部门，从组织开课教师教学设计、听课场地听课教师人员安排、后勤服务保障各方面共同筹备，确保活动圆满完成。
