出席对象

课题组全体成员

地点

尚德楼406

时间

2021年4月28日

研究主题

劳动教育课程目标与内容

所要解决问题

进阶性的劳动教育课程目标与内容设定

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

思考：我校包含中职生、五年制大专班学生，坚持分层分级的原则，如何根据不同学段的特点，循序渐进地培养学生从自身的劳动行为习惯延展到对现代生产劳动的体悟和把握、从基本的劳动技能过渡到综合的劳动素养等，养成与职业生活、工作生活相匹配的劳动技能与品质。分别从劳动内容侧重点和劳动知识与技能方面进行分析讨论。

获

得

的

主

要

结

论

中职阶段的劳动教育侧重于学生对劳动的认知和实践体验以及行为习惯塑造，高职阶段则侧重于劳动的拓展和实践探索以及习惯巩固。在劳动知识与技能上，中职学生要学习了解劳动与经济、劳动与社会、劳动与职业劳动与健康之间的关系，能够掌握一定的生产劳动和社会服务劳动的基本技能，熟悉常见的劳动

法律和劳动关系的基本知识，能够设计和优化职业劳动的流程并加以实施；高职学生要学会理解劳动与经济、劳动与社会、劳动与职业、劳动与法律、劳动与健康之间的关系，掌握与专业相关的生产劳动、职业劳动和社会服务劳动的基本技

能，能够在劳动中运用专业知识与技能创造性地解决问题，具有技术革新和技能创新的意识。

物化成果

进阶性的劳动教育课程目标与内容设定